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Formas originales de presentar un currículo: 3. "Mi película"

En esta última presentación sobre mi currículo he decidido hacer un trailer sobre un supuesta película que saldrá en los cines: "El currículum de Felipe Martín". He intentado jugar con la magia del cine y de los vídeos de presentación de las películas en la gran pantalla, en este caso la última de Piratas del Caribe, consiguiendo así una presentación original combinada con un toque de humor y motivación.



Dicho cortometraje lo he realizado con el programa conocido como "Pinnacle", al principio un tanto complejo, pero con la ayuda de personas y de vídeos en youtube conseguí averiguar como funciona dicho programa tan útil. Lo más costoso de todo para mi fue el tener que grabarme mi propia voz y posteriormente unirla al vídeo intentando que parecieran las voces de los actores. Aún así no conseguí darle del todo el toque que quería.



Os invito a que lo veáis, que disfrutéis, y espero que os sirva de alguna ayuda a la hora de buscar ideas en algunos de vuestros proyectos.¡ Mucha suerte!

Formas originales de presentar un currículo: 2. " El Prezi"

Formas originales de presentar un currículo: 1. "El Power Point"

Presentación1 from Felipe Dookie

ANÁLISIS DEL ENCUENTRO ENTRE FC BARCELONA VS UD ALMERIA POR MANOLO LAMA (EN @LAMACOPE)

ANÁLISIS DEL ENCUENTRO ENTRE FC BARCELONA VS UD ALMERIA POR

MANOLO LAMA (EN @LAMACOPE)

                                                                                                   

El siguiente análisis que veremos a continuación está hecho en base a los tweets que ha ido poniendo el famoso periodista deportivo español el señor Manolo Lama en su cuenta personal de twitter.

Para comenzar, mencionar el resultado final del partido: 3-1 favorable al FC Barcelona, que tras una actuación un tanto mediocre y con muchas dudas en el equipo blaugrana consigue la victoria.

Cabe destacar que el entrenador de la Unión Deportiva Almería fue muy listo en su planteamiento, tapando los laterales del Barça y desactivando así al equipo del “Tata Martino”. Además se dio cuenta de uno de los grandes defectos de este año en este equipo: las acciones a balón parado. En dichas acciones el Barça tiene un gran problema ya que sufre mucho, se descolocan no van a la segunda jugada y en algunas ocasiones su cancerbero duda en la salida a por el balón.

Francisco (entrenador de la UDA) al darse cuenta, planteó el partido de una manera muy correcta, a esperar el fallo del equipo rival. Sin embargo, no tuvo en cuenta a jugadores como Lionnel Messi, jugador que solo necesita una jugada para hacerte gol, o en este caso una falta. A pesar de todo este planteamiento el Barça se llevó la victoria, 3 puntos que les ayuda a seguir peleando por el título liguero. Uno de los tweets que puede describir a este Barcelona rápidamente en el partido de hoy fue: “El Barça está muerto aunque gane 10-1”-

Para concluir sólo destacar esta victoria del FC Barcelona que ha hecho sus deberes pero que tiene una larga semana para pensar en todos sus fallos y como solventar algunos problemas graves que algún día le

costará caros. El Almería deberá seguir trabajando para pelear por la permanencia.

Muchas gracias, por la aportación, a Manolo Lama a través de su twitter @lamacope.

FELIPE MARTIN MIRAS

"Los estadios de fútbol y la tecnología como fuente de pasiones"

En esta nueva entrada analizaremos y comentaremos brevemente el artículo publicado por Alberto Blázquez Manzano en su blog, "http://albertoblazquezmanzano.blogspot.com.es", donde podrás encontrar más información.

El autor nos resumen con una frase lo que quiere transmitir en su artículo: "Un estadio de fútbol debe ser más que cemento. Al menos, un ‘cemento’ de pasiones". Es decir, un estadio no son cuatro paredes con sus gradas y el terreno de juego, es algo más, simboliza un conjunto de sentimientos, de pasiones que se relacionan entre sí y entre los integrantes que se encuentran en él: periodistas, jugadores, aficionados...

Sin irnos muy lejos a día de hoy 12 de febrero del 2014, se ha disputado la vuelta de la semifinal de Copa del Rey entre la Real Sociedad y el F.C. Barcelona; a pesar de ir perdiendo el equipo vasco su afición seguía animando y conforme pasaban los minutos más fuerte. Todo el estadio se había unido para animar a su equipo y motivarlos pese a su derrota, niños, padres, madres, amigos unidos en un lugar de cemento movidos por una pasión e incluso periodistas asombrados de este hecho.

También cabe destacar que la estructura del estadio, la tecnología utilizada y la forma de construirlo hace de él un mejor funcionamiento y que atraiga más al público. Por poner un ejemplo, el estadio de los Juegos del Mediterráneo en Almería fue construido para, como su propio nombre indica, "los Juegos del Mediterráneo 2005", la U.D Almería aprovechó para convertirlo en su estadio; pero éste al ser para unos juegos había una pista de atletismo muy grande por lo que dificultaba su visión ( sobre todo en los fondos), por eso la gente empezó a dejar de ir ya que en "casa" se disfrutaba mucho mejor. Ante este hecho, Alfonso García, presidente del Almería decidió poner unas gradas supletorias que acercasen la vista del aficionado. Puede que estéticamente no encaje o por asi decirlo "feo", pero hace que la gente acuda al estadio cada domingo y vuelva a unir a una afición.

Tratando este tema, se podría destacar que en la actualidad, las grandes cifras de inversión tecnológica en recintos deportivos se dirigen a las redes de conectividad, seguridad y al uso de energías renovables. Es frecuente relacionar la inversión tecnológica con la mejora de la satisfacción y el aumento de ingresos. Sin embargo, estas variablespueden verse influenciadas por otras, tales como el resultado del equipo, la compañía con la que acude el aficionado, el grado de importancia de esa tecnología para el aficionado,

etc. Independientemente de ello, lo que sí parece observarse es que la inclusión tecnológica suele ser siempre bien recibida por el publico, ya que representa un deseo de mejora de

la entidad en pro de una experiencia más gratificante.

Para finalizar me gustaría mencionar un estadio de fútbol, entre los muchos que salen en el blog de "Alberto". por una de las características más relevante e impresionante del estadio: el estadio de fútbol Misaki Park en Japón ha implementado una tecnología en el suelo que transformar las vibraciones generadas por la hinchada en energía. Simplemente increíble.

ARTÍCULO DE INTERÉS: "VIAJANDO CON EL CIRCO"

Este artículo que veremos a continuación tan interesante y que aconsejo se que ponga atención a todo lo que comenta ha sido obtenido en la siguiente página web: "http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/" . ¡Espero que os guste y os sea de ayuda!

1. #PROYECTO EF "Viajando con el circo"

El #proyectoEF surgió el curso pasado (2010/11) en twitter entre un grupo de maestros de Educación Física que se les vino a la cabeza hacer un proyecto colaborativo entorno a EF. Este proyecto tomo forma y paso a ser un proyecto cooperativo y se llamo #COLABORA-EF y se crearón dos wikis que puedes encontrar en estos enlaces. http://colabora-ef.wikispaces.com/Proyecto+M%26A http://proyectocolaborativoef.wikispaces.com/  A posteriori y con la irrupción de nuevos miembros esto pasaría a ser el proyecto colaborativo "VIAJANDO CON EL CIRCO". Toda la información de este proyecto la podrás encontrar en su propio blog: Después de contartos un poco la historia del proyecto "VIAJANDO CON EL CIRCO" y los #FRIKIMEFS. Os presentaremos la unidad didáctica que los alumnos de 3er ciclo de Educación Primaria del Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo (Palencia) realizarán para dicho proyecto. TÍTULO:   “TRAVELLING WITH THE CIRCUS”  NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER:      A 1.3   IDIOMA:      INGLÉS  ÁREA / MATERIA:      EDUCACIÓN FÍSICA (P.E)  NÚCLEO TEMÁTICO:         Deportes alternativos Conocimiento corporal Control del ajuste postural Coordinación y equilibrio Cooperación para consecución de un fin común  GUIÓN TEMÁTICO:             El medio que vamos a utilizar para alcanzar los objetivos, va a ser un deporte o habilidades alternativas en lengua inglesa (L2). Este deporte y las habiliades alternativas exige de colaboración, de una distribución de papeles dentro del grupo según las capacidades de cada uno y una, concentración y control de habilidades. Como en los juegos cooperativos estas actividades fomentan la cooperación y el compañerismo para resolver un reto común. La construcción de cada una de las figuras, destrezas y habilidades que se realizan, precisa una comprensión e interpretación exacta del reto expuesto, un reparto de responsabilidades según las competencias de cada uno de los miembros del equipo y una discusión en cuanto a la forma de ejecutarlo. En ella vamos a requerir una posterior reflexión sobre el proceso, incidiendo todo ello en la función comunicativa.   FORMATO:              Además del propio del área de Educación Física, incidiendo especialmente en las normas de seguridad por las características de la actividad, utilizaremos: flash cards, vídeos o presentaciones explicativas de cada una de las tareas, fichas teóricas para el conocimiento de las habilidades y destrezas, ficha del alumnado para crear diario personal.  CORRESPONDENCIA CURRICULAR:          5º y 6º de Educación Primaria  AUTORÍA:          Carmen Pérez Valenciaga y Julián Sanz Mamolar  TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA:         4 SEMANAS  COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística. Competencia para aprender a aprender. Competencia en conocimiento e interacción con el medio físio y natural. Competencia social y ciudadana. Competencia para la iniciativa y autonomía personal. Tratamiento de la Información y Competencia digital. Competencia cultural y artística.  OBSERVACIONES:      Referencias Atención a la diversidad: Las actividades tendrán diferentes grados de ejecución adaptándose a las necesidades individuales del alumnado. Para ello se utilizarán ayudas visuales, grupos de nivel y grupos heterogéneos con diferentes niveles de competencia. Se incluye material de ampliación para profundizar en los temas, con posibilidad de incluir programas autónomos avanzados.   OBJETIVOS: Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.  CONTENIDOS DEL CURSO / CICL Conocimiento  de  la  importancia  del  control  corporal  y  postural  en  reposo  y  en movimiento. Realización de ejercicios de control del esquema corporal. Dominio de las situaciones de desequilibrio. Control neuromuscular para el justo desarrollo de las habilidades y destrezas. Selección del movimiento preciso en las que la precisión, la anticipación, etc., estén presentes. Resolución motriz (toma de decisión) de problemas previstos e imprevistos. Asumir las características del propio cuerpo y respetar el de los demás.  TEMA:      Técnicas básicas circenses.  MODELOS DISCURSIVOS: Analizar diferentes habilidades, destrezas, juegos propuestos en la tareas e interpretarlas. Observar, analizar, discutir y resolver los problemas motrices planteados. Analizar la propia competencia. Expresar mediante movimiento la respuesta requerida. Debatir de manera ordenada sobre el papel a desempeñar dentro del grupo.  TAREAS: Actividades de escucha, búsqueda y adaptación de la tarea propuesta. Actividades de posiciones básicas de acrosport con apoyo visual de Flash cards. Realización de composiciones utilizando las distintas habilidades y destrezas practicadas en la unidad. Elaboración de un diario de actividades. Discusión y puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas para la producción de la actuación final.  CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS:                 FUNCIONES:             Describir trucos, juegos, habilidades, dar órdenes en el desarrollo de juegos...                ESTRUCTURAS:             Make groups of six. Put one hand on the ground. Make letters with your body. Get on all fours.                LÉXICO:             gestures, body and facial expressions, magic tricks, jugglings, entertainment, show, performance, balance, tightrope, push, crawl, balance, crouch, asleep, ankles, grab, upside, hips, kneel, armpits, lay down...  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Muestra conductas activas para incrementar globalmente la condición física, ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Realiza las actividades con el ajuste postural requerido. Colabora con los compañeros y compañeras y trabaja en equipo. Acepta y realiza con responsabilidad el papel asignado dentro de la actuación. Colabora y trabaja con responsabilidad en equipo. Se esfuerza por lograr un fin común. Aprecia la función estética con un fin de entretenimiento.