"Los estadios de fútbol y la tecnología como fuente de pasiones"

En esta nueva entrada analizaremos y comentaremos brevemente el artículo publicado por Alberto Blázquez Manzano en su blog, "http://albertoblazquezmanzano.blogspot.com.es", donde podrás encontrar más información.

El autor nos resumen con una frase lo que quiere transmitir en su artículo: "Un estadio de fútbol debe ser más que cemento. Al menos, un ‘cemento’ de pasiones". Es decir, un estadio no son cuatro paredes con sus gradas y el terreno de juego, es algo más, simboliza un conjunto de sentimientos, de pasiones que se relacionan entre sí y entre los integrantes que se encuentran en él: periodistas, jugadores, aficionados...

Sin irnos muy lejos a día de hoy 12 de febrero del 2014, se ha disputado la vuelta de la semifinal de Copa del Rey entre la Real Sociedad y el F.C. Barcelona; a pesar de ir perdiendo el equipo vasco su afición seguía animando y conforme pasaban los minutos más fuerte. Todo el estadio se había unido para animar a su equipo y motivarlos pese a su derrota, niños, padres, madres, amigos unidos en un lugar de cemento movidos por una pasión e incluso periodistas asombrados de este hecho.

También cabe destacar que la estructura del estadio, la tecnología utilizada y la forma de construirlo hace de él un mejor funcionamiento y que atraiga más al público. Por poner un ejemplo, el estadio de los Juegos del Mediterráneo en Almería fue construido para, como su propio nombre indica, "los Juegos del Mediterráneo 2005", la U.D Almería aprovechó para convertirlo en su estadio; pero éste al ser para unos juegos había una pista de atletismo muy grande por lo que dificultaba su visión ( sobre todo en los fondos), por eso la gente empezó a dejar de ir ya que en "casa" se disfrutaba mucho mejor. Ante este hecho, Alfonso García, presidente del Almería decidió poner unas gradas supletorias que acercasen la vista del aficionado. Puede que estéticamente no encaje o por asi decirlo "feo", pero hace que la gente acuda al estadio cada domingo y vuelva a unir a una afición.

Tratando este tema, se podría destacar que en la actualidad, las grandes cifras de inversión tecnológica en recintos deportivos se dirigen a las redes de conectividad, seguridad y al uso de energías renovables. Es frecuente relacionar la inversión tecnológica con la mejora de la satisfacción y el aumento de ingresos. Sin embargo, estas variablespueden verse influenciadas por otras, tales como el resultado del equipo, la compañía con la que acude el aficionado, el grado de importancia de esa tecnología para el aficionado,

etc. Independientemente de ello, lo que sí parece observarse es que la inclusión tecnológica suele ser siempre bien recibida por el publico, ya que representa un deseo de mejora de

la entidad en pro de una experiencia más gratificante.

Para finalizar me gustaría mencionar un estadio de fútbol, entre los muchos que salen en el blog de "Alberto". por una de las características más relevante e impresionante del estadio: el estadio de fútbol Misaki Park en Japón ha implementado una tecnología en el suelo que transformar las vibraciones generadas por la hinchada en energía. Simplemente increíble.

ARTÍCULO DE INTERÉS: "VIAJANDO CON EL CIRCO"

Este artículo que veremos a continuación tan interesante y que aconsejo se que ponga atención a todo lo que comenta ha sido obtenido en la siguiente página web: "http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/" . ¡Espero que os guste y os sea de ayuda!

1. #PROYECTO EF "Viajando con el circo"

El #proyectoEF surgió el curso pasado (2010/11) en twitter entre un grupo de maestros de Educación Física que se les vino a la cabeza hacer un proyecto colaborativo entorno a EF. Este proyecto tomo forma y paso a ser un proyecto cooperativo y se llamo #COLABORA-EF y se crearón dos wikis que puedes encontrar en estos enlaces. http://colabora-ef.wikispaces.com/Proyecto+M%26A http://proyectocolaborativoef.wikispaces.com/  A posteriori y con la irrupción de nuevos miembros esto pasaría a ser el proyecto colaborativo "VIAJANDO CON EL CIRCO". Toda la información de este proyecto la podrás encontrar en su propio blog: Después de contartos un poco la historia del proyecto "VIAJANDO CON EL CIRCO" y los #FRIKIMEFS. Os presentaremos la unidad didáctica que los alumnos de 3er ciclo de Educación Primaria del Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo (Palencia) realizarán para dicho proyecto. TÍTULO:   “TRAVELLING WITH THE CIRCUS”  NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER:      A 1.3   IDIOMA:      INGLÉS  ÁREA / MATERIA:      EDUCACIÓN FÍSICA (P.E)  NÚCLEO TEMÁTICO:         Deportes alternativos Conocimiento corporal Control del ajuste postural Coordinación y equilibrio Cooperación para consecución de un fin común  GUIÓN TEMÁTICO:             El medio que vamos a utilizar para alcanzar los objetivos, va a ser un deporte o habilidades alternativas en lengua inglesa (L2). Este deporte y las habiliades alternativas exige de colaboración, de una distribución de papeles dentro del grupo según las capacidades de cada uno y una, concentración y control de habilidades. Como en los juegos cooperativos estas actividades fomentan la cooperación y el compañerismo para resolver un reto común. La construcción de cada una de las figuras, destrezas y habilidades que se realizan, precisa una comprensión e interpretación exacta del reto expuesto, un reparto de responsabilidades según las competencias de cada uno de los miembros del equipo y una discusión en cuanto a la forma de ejecutarlo. En ella vamos a requerir una posterior reflexión sobre el proceso, incidiendo todo ello en la función comunicativa.   FORMATO:              Además del propio del área de Educación Física, incidiendo especialmente en las normas de seguridad por las características de la actividad, utilizaremos: flash cards, vídeos o presentaciones explicativas de cada una de las tareas, fichas teóricas para el conocimiento de las habilidades y destrezas, ficha del alumnado para crear diario personal.  CORRESPONDENCIA CURRICULAR:          5º y 6º de Educación Primaria  AUTORÍA:          Carmen Pérez Valenciaga y Julián Sanz Mamolar  TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA:         4 SEMANAS  COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística. Competencia para aprender a aprender. Competencia en conocimiento e interacción con el medio físio y natural. Competencia social y ciudadana. Competencia para la iniciativa y autonomía personal. Tratamiento de la Información y Competencia digital. Competencia cultural y artística.  OBSERVACIONES:      Referencias Atención a la diversidad: Las actividades tendrán diferentes grados de ejecución adaptándose a las necesidades individuales del alumnado. Para ello se utilizarán ayudas visuales, grupos de nivel y grupos heterogéneos con diferentes niveles de competencia. Se incluye material de ampliación para profundizar en los temas, con posibilidad de incluir programas autónomos avanzados.   OBJETIVOS: Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.  CONTENIDOS DEL CURSO / CICL Conocimiento  de  la  importancia  del  control  corporal  y  postural  en  reposo  y  en movimiento. Realización de ejercicios de control del esquema corporal. Dominio de las situaciones de desequilibrio. Control neuromuscular para el justo desarrollo de las habilidades y destrezas. Selección del movimiento preciso en las que la precisión, la anticipación, etc., estén presentes. Resolución motriz (toma de decisión) de problemas previstos e imprevistos. Asumir las características del propio cuerpo y respetar el de los demás.  TEMA:      Técnicas básicas circenses.  MODELOS DISCURSIVOS: Analizar diferentes habilidades, destrezas, juegos propuestos en la tareas e interpretarlas. Observar, analizar, discutir y resolver los problemas motrices planteados. Analizar la propia competencia. Expresar mediante movimiento la respuesta requerida. Debatir de manera ordenada sobre el papel a desempeñar dentro del grupo.  TAREAS: Actividades de escucha, búsqueda y adaptación de la tarea propuesta. Actividades de posiciones básicas de acrosport con apoyo visual de Flash cards. Realización de composiciones utilizando las distintas habilidades y destrezas practicadas en la unidad. Elaboración de un diario de actividades. Discusión y puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas para la producción de la actuación final.  CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS:                 FUNCIONES:             Describir trucos, juegos, habilidades, dar órdenes en el desarrollo de juegos...                ESTRUCTURAS:             Make groups of six. Put one hand on the ground. Make letters with your body. Get on all fours.                LÉXICO:             gestures, body and facial expressions, magic tricks, jugglings, entertainment, show, performance, balance, tightrope, push, crawl, balance, crouch, asleep, ankles, grab, upside, hips, kneel, armpits, lay down...  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Muestra conductas activas para incrementar globalmente la condición física, ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Realiza las actividades con el ajuste postural requerido. Colabora con los compañeros y compañeras y trabaja en equipo. Acepta y realiza con responsabilidad el papel asignado dentro de la actuación. Colabora y trabaja con responsabilidad en equipo. Se esfuerza por lograr un fin común. Aprecia la función estética con un fin de entretenimiento.

Artículo de interés: "¿Cómo podemos desarrollar nuestro proceso de aprendizaje?"

¿Cómo podemos desarrollar nuestro

proceso de aprendizaje?

Desarrollar nuestra capacidad de aprendizaje es un reto al que nos enfrentamos todos, no solo los estudiantes, también directivos y profesionales. Y es que, sin las técnicas de estudio adecuadas, podemos dedicar horas y horas al aprendizaje con resultados muy mediocres.
Es imprescindible “aprender a aprender”. Por ello, en el artículo de hoy os ofrecemos un conjunto de técnicas que nos servirán para obtener el máximo rendimiento a nuestro aprendizaje.
En primer lugar, es imprescindible tener un espacio de trabajo apto. La habitación tiene que estar bien iluminada (al ser posible luz solar), la mesa de trabajo debe estar ordenada y organizada y, por supuesto, tenemos que optimizar la ergonomía: el escritorio: no debe ser ni muy alto ni muy bajo quedando levemente por debajo de nuestro pecho. Además, la silla debe ayudar a mantener la correcta postura de nuestra espalda.
1) Evita cualquier distracción: ordenador, Smartphone, tablet, redes sociales… bien usadas son buenas herramientas de aprendizaje pero mal utilizadas son una distracción.
Ahora ya podemos “leer el texto” que queremos aprender. Para ello, conviene realizar una primera lectura que nos permita obtener unas primeras impresiones del texto para, posteriormente, realizar una segunda lectura de mayor profundidad orientada a entender el contenido del texto.
2) Subraya las ideas principales del texto. Es imposible aprenderse un libro de memoria, conviene marcar la esencia del texto que es, en definitiva, lo que queremos aprender.
3) Prepara tus propios apuntes por escrito. No es una pérdida de tiempo: redactar las principales ideas ayuda a la comprensión del contenido y asimilarlo. Te sorprenderás descubriendo que entiendes y recuerdas mucho mejor del contenido después de crear tu propia versión. Apóyate en material gráfico (dibujos, gráficos, etcétera) para sintetizar la información
4) Aprende y utiliza técnicas de memorización. En este sentido:
- Desmenuza la información. “Divide y vencerás”, un “concepto complejo” puede descomponerse en otros más simples que nos resultarán más fáciles de asimilar.
- Haz pausas mientras lees o estudias para facilitar la asimilación de lo aprendido.
- Utiliza el ritmo y la rima (¿recuerdas cómo aprendiste las tablas de multiplicar en el colegio?).
Por otro lado, nuestros propios hábitos diarios influyen (y mucho) en nuestro rendimiento: el ejercicio físico, la alimentación, dormir lo suficiente… os sorprendería saber todo lo que influyen estos factores en el proceso de aprendizaje.
“Mens sana in corpore sano”. El ejercicio físico, en especial si es al aire libre, aumenta nuestra resistencia a cualquier actividad diaria (como, por ejemplo, el estudio). Además, la actividad física genera endorfinas (las famosas hormonas de la felicidad). Estas hormonas estimularán nuestra felicidad, nuestra motivación y, por supuesto, afrontaremos cualquier actividad diaria de un modo más positivo.
Del mismo modo, es imprescindible intentar dormir al menos 8 horas diarias; durante el sueño, se produce la consolidación de la memoria y del aprendizaje.

"EL DIPLOMA"

En nuestra primera actividad como alumnos de esta asignatura, nuestro entrenador o profesor nos propuso el siguiente caso: Habíamos sido contratados en una empresa deportiva y nuestro jefe nos mandó realizar en menos de 15 minutos un diploma ya que el encargado estaba indispuesto.Debíamos de utilizar nuestros conocimientos básicos para que dicho diploma fuese entregado a tiempo.
En mi caso, utilicé el power point, tuve que reaccionar rápido ante esta situación y por eso usé un programa conocido, a parte de la comodidad por ya conocer dicho programa.